ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков, Новицкая (рабочая тетрадь)

Link: => gambconcheroub.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NzM6ItCe0LrRgCDQvNC40YAg0YDQsNCx0L7Rh9Cw0Y8g0YLQtdGC0YDQsNC00YwgMyDQutC70LDRgdGBINC90L7QstC40YbQutCw0Y8iO30=


И наконец, уехал в Грецию — осуш,ествить свою мечту. Оцените свою работу и работы своих товарищей.

Отметьте закрасьте кружок насекомых, которых вы видели в природе. Цель работы: определить, что входит в состав почвы. Цель опыта: определить, какие вещества вода растворяет, а какие нет. В природе оно содержится в растениях.

ГДЗ Рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс Плешаков, Новицкая (часть 2)

Сидоренко Серия «Перспектива» основана в 2006 году Условные обозначения; — работаем в паре — работаем в группе — работаем со взрослыми — сравниваем — задание повышенной сложности — атлас-определитель — Приложение Рабочая тетрадь доработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Задания рабочей тетради обеспечивают последовательную отработку логических действий анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей, фиксацию результатов практических работ. Материал пособия помогает проявить творческие способности учащихся, продолжает реализацию проектной деятельности. © Издательство «Просвещение», 2010 © Художественное оформление. Подбери пословицы окр мир рабочая тетрадь 3 класс новицкая твоего края о силе разума, знаний, умелых рук. » человечество обязано большей частью великих открытий. Составь и запиши вопросы о том, о чём тебе хотелось бы узнать на уроках в школе. Рассмотри уголок природы на фотографии вверху. Расскажи по ней, что тебе уже известно об этом растении. Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о нём. Постарайся найти ответы на свои вопросы. Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о памятниках культуры, изображённых на фотографии. Раскрась иллюстрацию к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре. Какие способы изучения окружающего мира используют эти ученики. окр мир рабочая тетрадь 3 класс новицкая Подпиши самостоятельно или с помощью слов для справок. Слова для справок: наблюдение, опыт, определение природных объектов, измерение, моделирование. Цель работы: освоить этапы проведения наблюдения. Проведите наблюдение за поведением аквариумных рыбок или других животных во время кормления. Продумайте этапы работы и сделайте записи. Выводы: Придумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель наблюдения. Оцените свои успехи, поставив знак «-ь» в соответствующие квадратики. Мы сумели сделать выводы из наблюдения. Цель работы: освоить этапы проведения опыта. Выводы: с£ Придумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики. Мы составили чёткий план опыта. Мы успешно выполнили план опыта и зафиксировали результаты. Мы сумели сделать выводы из опыта. Какой прибор инструмент потребуется для каждого случая. Цель работы: научиться проводить измерение массы с использованием весов. С помощью рисунка изучите устройство весов. Шкала--------- Указатель равновесия Коромысло рычаг Левая чаша Основание весов — Правая чаша Футляр с гирями 2. Рассмотрите набор гирек для весов. Результаты измерений внесите в таблицу. Весы — это прибор для Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. I I Мы поняли, как работают весы. I I Мы научились проводить измерение массы. I I Мы научились фиксировать результаты измерений. Цель работы: научиться проводить измерение длины с использованием линейки рулетки. Подумайте, в каких случаях следует применять линейку, а в каких — рулетку. Проведите измерения длины предметов, выданных или указанных учителем. Линейка и рулетка — это инструменты для Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Мы научились проводить измерение длины. Мы научились фиксировать результаты измерений. Запиши сведения о научно-популярной книге, которая тебе особенно понравилась: Фамилия, имя, отчество автора: Название: 2. Нарисуй иллюстрацию к этой книге. Вместо рисунка можно приклеить фотографию по теме книги. Прочитай высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека, которые размещены в поезде «Читающая Москва» Московского метрополитена. Паустовский Найди сведения об авторах этих высказываний в справочной литературе. Запиши их по образцу: «Дмитрий Иванович Менделеев — великий русский химик. Сведения взяты из Большой Российской энциклопедии. Придумай своё высказывание о пользе книг и чтения. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя. Найди описание и укажи стрелками Океанариум Он рассказывает о прошлом и настоя-1дем города и края. Краеведческий в нём хранятся картины, скульптуры музей и другие произведения искусства. Планетарий Художественный музей Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба Они созданы в память о выдающихся людях, которые здесь жили. В нём можно увидеть обитателей морей и океанов, понаблюдать за их жизнью. Он рассказывает о звёздах, планетах и других небесных телах. Придумай и запиши вопросы, которые тебе хотелось бы задать в зоопарке или ботаническом саду. Узнай, какие вопросы подготовили другие ребята. Сможешь ли ты на них ответить. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы, сети Интернет определи, какие музеи изображены на фотографиях в Приложении. Вырежи и наклей их в соответствующие окошки. Подумай и напиши, куда можно сходить на экскурсию в твоём крае. Название места, которое кажется тебе самым интересным, подчеркни. Запишите, как вы оцениваете экскурсию и. С помощью учебника допиши определение. Самостоятельно или с помощью учебника подпиши условные знаки плана. Вырежите из Приложения условные знаки плана и наклейте их в соответствующие окошки. Болото Смешанный лес Кустарник Овраг Проверь себя по учебнику. На уроке учительница спросила: «Что означает масштаб плана, изображённого в учебнике. Надя: «Одному сантиметру на плане соответствуют 50 метров на местности». Витя: «Одному сантиметру на местности соответствуют 100 метров на плане». Ира: «Одному сантиметру на плане соответствуют 100 метров на местности». Цель работы: научиться читать туристические планы. Рассмотрите в учебнике план зоопарка. Рассмотрите в учебнике фрагмент плана Москвы. Запишите, какие достопримечательности города изображены на нём. Рассмотрите план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как от Московского вокзала дойти до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте. Проложите на плане любой другой маршрут. Если вы принесли на урок другие туристические планы, рассмотрите. Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, научились ли вы читать туристические планы. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики. Мы научились находить на плане различные достопримечательности. Мы научились определять по плану, как пройти в то или иное место. Мы научились прокладывать на плане определённый маршрут. Раскрась, как обозначены на карте: равнины а вода — б суша — 4. Впишите в таблицу названия всех материков и час-тей света. Материки и части света Материки Части света 1. Закрасьте любым цветом несовпадаюш,ие названия материков и частей света. С помощью карты учебника приведи примеры 3—4 названия в каждом пункте. Рассмотри настенную политическую карту мира. Определи название и границы страны, где столицей является Рим — древний город, о культуре которого ты уже много знаешь. Как называются соседние с ней страны. Прочитайте рассказ о Генрихе Шлимане. Найдите на настенной политической карте мира страны, языки которых он выучил, где жил и работал. Генрих Шлиман родился в 1822 году в Германии. Детская мечта найти древний город Трою привела его в 18 лет матросом на корабль «Доротея», который направлялся в Венесуэлу. Судно попало в шторм и затонуло, а Генрих чудом спасся и оказался в Амстердаме. Здесь он работал в торговой конторе и за два года освоил русский, английский, французский, голландский, испанский, португальский и итальянский языки. Затем Генрих Шлиман отправился в Петербург и 20 лет вёл своё торговое дело в русской столице. За это время он выучил польский, шведский, греческий, арабский и другие языки, разбогател на добыче золота в Америке. И наконец, уехал в Грецию — осуш,ествить свою мечту. Чтобы читать «Илиаду» в подлиннике, он за шесть недель выучил древнегреческий язык. Текст Гомера стал для него путеводителем. И древняя земля Греции раскрыла перед археологом свою тайну. Рассмотри представителей разных народов в традиционных костюмах. Найди страну их родного языка на политической карте мира. Запиши названия этих стран и их столиц. Вместе с друзьями обсудите и составьте план подготовки путешествия по своему городу селу. Используйте для этого образец плана из учебника на. Дополни ими фоторассказ, соблюдая очерёдность в работе тружениц-пчёл и в заботах пчеловода. На пасеке пчёлы живут в тёплое время года. Омшйник — зимний пчелиный дом. Нарисуй старинное средство передвижения у народов твоего края или наклей фотографию. Распредели средства передвижения по видам. Сухопутный транспорт отметь красным кружком, водный транспорт — синим кружком, воздушный транспорт — жёлтым кружком. Какие из этих средств передвижения старинные, а какие — современные. Прочитай рассказ и рассмотри фотографии. Про поезд «Читающая Москва» ты уже знаешь. А ещё в Московском метрополитене ходит поезд «Акварель». Садишься в вагон и словно попадаешь в картинную галерею. С интересом юноши, девушки и ребята твоего возраста рассматривают творения русских художников. Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в вагон, чтобы увидеть как можно больше картин. Многие фотографируют то, что им особенно понравилось. Поезд «Акварель» — замечательный подарок всем ценителям искусства и просто любознательным людям. Придумай проект одного из видов транспорта для любознательных пассажиров. Какие явления природы и культуры твоего края тебе хотелось бы представить в своём проекте. Придумайте условные знаки для передачи информа-ции. Поменяйтесь с другом тетрадями и расшифруйте информацию на флажках. Представь, что ты посылаешь письмо другу. Оформи с помощью необходимых сведений почтовый конверт. Помести в рамку информацию из местной газеты или журнала о заинтересовавших тебя явлениях природы или событиях культуры, о людях твоего края. Запиши по памяти названия средств информации и связи. Раскрась фрагмент старинной прялки на. Определи, сколько ярусов Вселенной на нём изображено. Составь цепочку вопросов и ответов по образцу песенки «Куда, Фома, едешь. », используя знания о природе и жизни людей твоего края. Для завершающего ответа воспользуйся подсказками учебника или поставь имя того, кому пишешь эту песенку. К тексту можно сделать рисунок в подарок на отдельном листе. Найдите лишнюю фотографию в каждом ряду и обведите её. Приведи примеры природных объектов по 3—4 в каждом ряду. С помощью текста и иллюстраций учебника заполни таблицу. Можешь дополнить её своими примерами. Твёрдые тела, жидкости и газы Твёрдые тела Жидкости Газы 4. Узнай по описанию вещества и впиши их названия в клеточки. Его можно встретить и в каждом доме — на кухне. В природе оно содержится в растениях. Но в случае утечки оно может распространиться по всей квартире, а это очень опасно. Их используют для изготовления предметов домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий. Подчеркни синим карандашом названия твёрдых тел, а зелёным — названия веществ. Соль, гвоздь, железо, подкова, алюминий, проволока, медь, канистра для бензина, пластмасса, бензин, сосулька, вода, льдина, конфета, сахар, солонка. Практическая работа опыт «Вода — растворитель». Цель опыта: определить, какие вещества вода растворяет, а какие. Предложите план порядок проведения опыта. Выберите оборудование, которое вам понадобится для проведения опыта. Воду из колбы разлейте в 4 лабораторных стакана. Размешайте все вещества стеклянной палочкой. Зафиксируйте результаты опыта, поставив знак «+» в соответствующие графы таблицы. Вода — растворитель Название вещества Вода растворяет Вода не растворяет 1. Используя информацию учебника, впиши цифровые данные в текст. Расскажи о Солнце своим одноклассникам. Включи в свой рассказ данные, выписанные из учебника. Один пример возьми из учебника рисунок на. Другие примеры 1 — 2 в каждой графе постарайся найти в дополнительной литературе, сети Интернет. Различие звёзд по цвету Цвет звёзд Пример из учебника Другие примеры Белые Голубые Жёлтые Красные 3. Солнце и движуш,иеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. Для этого вылепите из пластилина модели планет и расположите их в правильной последовательности на листе картона. Подпишите на табличках названия планет и наклейте их на вашу модель. Самая большая планета Солнечной системы. Планета, имеющая хорошо заметные в телескоп кольца. Самая близкая к Солнцу планета. Самая далёкая от Солнца планета. Планета — соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля. Планета — соседка Земли, расположенная дальше от Солнца, чем Земля. Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном. Пользуясь различными источниками информации, подготовьте сообщение о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы побольше узнать. Запишите основные сведения для вашего сообщения. В тексте учебника найдите абзац, где объясняется возникновение ветра. Придумайте и нарисуйте схему возникновения ветра. Посмотрите, какие схемы предложили другие ребята. Оцените свою работу и работы своих товарищей. Чья схема правильная, точная, понятная. Расскажите о возникновении ветра по наиболее удачным схемам. Подпиши на диаграмме названия газов, которые входят в состав воздуха. Воздух — смесь газов Подчеркни зелёным карандашом название газа, который живые организмы поглощают при дыхании. Подчеркни красным карандашом название газа, который живые организмы выделяют при дыхании. Изучи свойства воздуха и запиши свои выводы. Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении. Этот опыт свидетельствует о том, что Этот опыт свидетельствует о том, что 5. Как называется оборудование, использованное при проведении этих опытов. Цель работы: определить свойства воды. Рассмотрите оборудование, приготовленное для практической работы. Объясните устнодля чего они используются. Лабораторный стакан Стеклянная палочка Шпатель Колба Стеклянная трубка Пробка с отверстием Тарелка Опыт 1. Опустите в стакан с водой стеклянную палочку. О каком свойстве воды это говорит. Сравните цвет воды с цветом полосок, изображённых на этой странице. Какое свойство воды можно установить таким способом. Колбу с трубкой, заполнен- ную подкрашенной водой, опустите в го- рячую воду. Ту же колбу поставьте в тарелку со льдом. Проверьте свои выводы по Приложению. Оцените свою работу, поставив знак «+» в соответствующие квадратики. Наши выводы совпали с приведёнными в Приложении. Мы допустили ошибки при определении некоторых свойств воды. Наклей их под названиями природных стихий. В нижней части таблицы нарисуй образы огня, воды и воздуха, характерные для изобразительно-прикладного искусства народов твоего края. Запишите загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчеством народов вашего края. Загадайте их участникам других рабочих групп. Определи образы огня, воды и воздуха. Устно сочини сказку о природных стихиях. Самостоятельно или с помощью учебника допиши определения. Минералы — это Горные породы — это 2. Цель работы: определить минералы, входящие в состав гранита. Рассмотрите и сравните образцы минералов: полевого шпата, кварца, слюды. Устно опишите их свойства цвет, прозрачность, блеск. Рассмотрите кусочек гранита с помощью лупы. По результатам исследования заполните схему. Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Мы верно определили минералы, входящие в состав гранита. Мы правильно заполнили схему «Состав гранита». Наш вывод совпал с тем, который приведён в Приложении. Знаете ли вы, что хранится в кладовых Земли. Вы-режите из Приложения фотографии и наклейте их в соответствующие окошки. Полевой шпат Песок Известняк Слюда i Гранит Каменный уголь Кварц Каменная соль Мрамор Мел Железная руда Глина 4. Запиши названия полезных ископаемых своего края. Цель работы: определить, что входит в состав почвы. Лабораторный стакан Спиртовка Стекло Тарелка Пипетка Держатель Штатив Стеклянная палочка Опыт 1. Бросьте комочек сухой почвы в воду. Немного свежей почвы нагрейте на огне. Над почвой подержите холодное стекло. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха. Это сгорает перегной почвы, который образуется из остатков растений и животных. Перегной придаёт почве тёмный цвет. О чём свидетельствует этот опыт. Опыт 1 Опыт 2 Опыт 3 Опыт 4 Опыт 5 Опыт 4. Прокалённую почву, в которой перегной сгорел она серого цветанасыпьте в стакан с водой и размешайте. Понаблюдайте, что осядет на дно сначала и что —через некоторое время. Поместите на стекло несколько капель воды, в которой долго находилась почва. Оцените свою работу, поставив знак «-г» в соответствуюидие квадратики. Наши выводы совпали с выводами в Приложении. Мы верно определили состав почвы, но неточно сформулировали выводы. Мы допустили ошибки при определении состава почвы. Узнай группы растений по описаниям. Впиши названия групп в клеточки. Семена у них созревают в шишках. Но у них не бывает цветков, плодов и семян. На уроке учительница попросила привести примеры цветковых растений. Дети ответили так: Серёжа: нарцисс, календула, бархатцы, ива, сосна. Надя: ландыш, астра, подсолнечник, груша, картофель. Витя: туя, лиственница, папоротник, кувшинка, земляника. Ира: морская капуста, ель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик. Кто допустил одну ошибку, две ошибки, три ошибки. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся. Используя книгу «Зелёные страницы», подготовь сообщение об одном из видов растений любой группы. Запиши названия вида, группы и краткие сведения для своего сообщения. В фотографиях и подписях постарайтесь передать своё отношение к миру растений. Раскрась узоры на старинном полотенце. Определи образы земли и растений. Укрась второе полотенце древними узорами, характерными для изобразительноприкладного искусства народов твоего края. Нарисуй иллюстрацию к сказке народов твоего края, в которой растение играет важную роль в развитии действия. Подбери и запиши загадки и пословицы народов твоего края о земле-кормилице и растениях. Напиши названия окр мир рабочая тетрадь 3 класс новицкая перечисленных животных. При необходимости используй слова для справок. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся. При необходимости используйте слова для справок. Слова для справок: щегол, сенокосец, янтарка, выдра, уж, квакша, налим, жук-носорог, камчатский краб. Сравни лягушку и жабу по внешнему виду. Расскажи устнов чём их сходство, а в чём различия. Жаба зелёная Лягушка прудовая 59 о других чертах сходства и различий в образе жизни, питании, появлении на свет ты можешь прочитать в книге «Зелёные страницы» рассказ «Похожие, но разные». Эта книга поможет тебе правильно подписать рисунки. Вырежите детали из Приложения и постройте модели развития: а рыбы б лягушки в птицы 5. Придумай и запиши 2—3 вопроса для викторины «В мире животных». Узнай, какие вопросы предложили другие ребята. Отберите самые интересные вопросы и проведите в классе игру-викторину. Используя книгу «Зелёные страницы», подготовь со-обш,ение об одном из видов животных любой группы. Можно внимательно понаблюдать за домашними питомцами, обитателями школьного живого уголка, городскими птицами. Выберите свой вариант путешествия и подготовьте фоторассказ о нём. В фотографиях и подписях постарайтесь передать своё отношение к миру животных. Заверши орнамент резьбы по белому камню в соответствии с образцом. Нарисуй или приклей изображения животных, характерных для творчества народов твоего края. Кратко запиши сюжет сказки народов твоего края, где волшебные животные помогают людям. Подчеркни разными цветами названия животных разных групп: зелёным — растительноядных, синим — хищников, красным — насекомоядных, коричневым — всеядных. Лето — щедрое время года для самых разных животных. В небе мы часто видим ласточек. Они ловят в воздухе многочисленных летающих насекомых. У воды лягушка охотится на комаров. В лесу находят свою добычу — мелких грызунов — лиса и сова. Богатый стол накрыт здесь для зайца и лося — это разные веточки, листья, кора. А для вороны и кабана сгодится любая пища — и растительная, и животная. С помощью атласа-определителя приведи примеры растительноядных и хищных животных не менее трёх названий в каждом пункте. Вырежите рисунки из Приложения и постройте модели цепей питания. Составь схемы цепей питания, вписав нужные названия организмов. Один пример возьми из учебника, а другой предложи самостоятельно. Раскрась стрелки в соответствующие цвета: — признаки приспособленности к добыванию пищи; О — признаки приспособленности к защите от врагов. На этих рисунках все растения примерно одинакового размера. На самом же деле они различаются по высоте и растут в лесу «этажами» — ярусами. Пронумеруй рисунки в порядке увеличения высоты растений. Объясни устнопочему растения в лесу растут «этажами». При необходимости найди ответ в дополнительной литературе. Самостоятельно или с помощью рисунка учебника. Запиши названия лесных организмов твоего края не менее трёх в каждом пункте. Растения: Животные: Г рибы: 4. В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Лесные тропинки». Найди в рассказе и кратко запиши ответы на вопросы: Почему на тропинке ничего не растёт. Отметьте закрасьте кружок растения, которые вы встречали в природе. Определите насекомых луга, изображённых на рисунке. ® Слова для справок: желтушка луговая, навозник обыкновенный, зорька, бронзовка золотистая, пестрянка, жук-могилыдик. Подумайте, на какие две группы можно разделить этих насекомых. Красным карандашом обведите представителей одной группы, зелёным — представителей. Отметьте закрасьте кружок насекомых, которых вы видели в природе. Самостоятельно или с помощью рисунка учебника. Нарисуй схему круговорота веществ на лугу. Возьми за образец схему круговорота веществ в лесном сообществе. Расскажи по схеме о круговороте веществ на лугу. Сравни его с круговоротом веществ в лесу. Запиши названия обитателей лугов твоего края не менее трёх в каждом пункте. Запиши 2 — 3 интересных факта. Узнай, что показалось интересным другим ребятам. В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Не ловите насекомых для коллекций». Найди в рассказе и кратко запиши ответы на вопросы. Почему коллекции насекомых, которые раньше собирали школьники, приносили больше вреда, чем пользы. Как лучше изучать насекомых тому, кто окр мир рабочая тетрадь 3 класс новицкая интересуется. В тексте учебника окр мир рабочая тетрадь 3 класс новицкая ответ на вопрос: «Какую роль в водоёме играют растения. Знаешь ли ты растения водоёма. С помощью рисунка учебника. Пользуясь рисунками и текстом атласа-определителя, заполни таблицу. Сравнение двух видов жуков Признаки для сравнения Плавунец окаймлённый Водолюб большой Место обитания Форма тела Длина тела Окраска Питание По данным таблицы дай сравнительную характеристику жуков. Более подробно о водолюбе окр мир рабочая тетрадь 3 класс новицкая можешь прочитать в книге «Зелёные страницы» рассказ «Большой водолюб». Нарисуй схему круговорота веществ в сообществе водоёма. Расскажи по схеме о круговороте веществ в водном сообществе. Сравни с круговоротом веществ в лесу окр мир рабочая тетрадь 3 класс новицкая на лугу. Запиши названия организмов, живущих в водоёмах твоего края не менее трёх в каждом пункте. В книге «Зелёные страницы» прочитай на выбор рассказ о стрекозах или о бобрах. В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Берегите раков. Почему речных раков называют санитарами водоёмов. Каковы причины исчезновения раков во многих водоёмах. окр мир рабочая тетрадь 3 класс новицкая Понаблюдайте за жизнью природных сообществ. Подготовьте фоторассказ о своих путешествиях. В фотографиях и подписях постарайтесь передать своё отношение к миру природы. С помощью текста учебника заполните правую колонку таблицы. Отрицательное влияние человека на природу Меры по охране природы Попадание в воздух ядовитых выбросов промышленных предприятий и автомобилей Попадание в воду бытовых стоков, отходов промышленных предприятий, ферм Потери полезных ископаемых при добыче, перевозке, переработке Уничтожение растений, защищающих почву Сбор населением редких растений Неумеренная охота на животных, браконьерство 2. Расскажите по условным знакам об охране природных окр мир рабочая тетрадь 3 класс новицкая. Запиши на выбор пословицы, предания, сказки народов твоего края, в которых говорится о том, что необходимо любить и беречь природу. Представь себя главой экологически чистого поселения. Нарисуй в рамке схему своего воображаемого хозяйства, где для отопления, освещения, для разных видов деятельности применяется сила воды, ветра, тепло солнца, переработка отходов и мусора, вновь засаживаются деревьями участки, предназначенные для вырубки. Используй опыт народов твоего края, который сохранился в сельских и дачных поселениях, в книгах о старинной и современной культуре народов России и мира. Приклейте самую интересную фотографию вашего путешествия. Общий вывод: вода прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается. В состав почвы входят песок и глина. В окр мир рабочая тетрадь 3 класс новицкая содержатся минеральные соли. Общий вывод: в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли. Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». Книга для учащихся начальных классов.

Пронумеруй рисунки в порядке увеличения высоты растений. Рассмотрите план центральной части Санкт-Петербурга. Планета — соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля. Вырежите из Приложения условные знаки плана и наклейте их в соответствующие окошки. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики. Мы научились находить на плане различные достопримечательности. Цель работы: освоить этапы проведения наблюдения. Определи образы земли и растений. Оцените свою работу, поставив знак «-г» в соответствуюидие квадратики. Подбери и запиши загадки и пословицы народов твоего края о земле-кормилице и растениях. Раскрась иллюстрацию к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре. Наклей их под названиями природных стихий.